论大学校园规划中的文化广场设计

本文摘要:概述:文化内涵是大学校园文化广场环境设计的魅力所在.校园文化广场要营造人们活动与恋情的场所空间.校园文化广场与单元建筑、道路、环境协商统一.校园文化广场其环境设计有多种处置手法;关键字:文化内涵,大学校园广场,环境设计 按建筑功能区分,广义的校园分成教学科研区、学生生活和运动区、教工生活区、行政及后勤管理区(它集中于校园各处)、科技园区等5个区域。

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概述:文化内涵是大学校园文化广场环境设计的魅力所在.校园文化广场要营造人们活动与恋情的场所空间.校园文化广场与单元建筑、道路、环境协商统一.校园文化广场其环境设计有多种处置手法;关键字:文化内涵,大学校园广场,环境设计  按建筑功能区分,广义的校园分成教学科研区、学生生活和运动区、教工生活区、行政及后勤管理区(它集中于校园各处)、科技园区等5个区域。教育事业发展规划要求着校园建筑规划,20世纪80年代,学校建筑以系馆为单元来规划建设的设计理念已不适应环境新的校园现状,以“学院”和“学科群”为单元规划建筑群,已沦为当今教学区建设的首要决策原则。大学校园中心广场是校园规划中的核心空间,没广场就如同住宅没客厅,宾馆没大堂,整体不会丧失向心焦点.文化从本质上谈,是人类文明在变革尺度上的外化,而大学校园文化广场乃是反映校园地域文化的最重要载体.校园设计所牵涉到的领域很普遍,从整体规划到局部的组团,到细部处置都包括着校园设计的内容,如校园空间设计、建筑设计、细部设计等等.有所不同的设计对象具有有所不同的设计拒绝及内容,但有一点是统一的:即侧重校园整体性环境,优化校园环境质量.本文正是从这一点抵达,讲解校园中文化广场的环境设计。校园文化广场在校园中的布局自由选择不应侧重公众的可达性及吸引力,环境品质的研发与协商,其数量、面积大小、产于方位也各不相同校园的性质、规模、与规划构想。

一.文化内涵是大学校园文化广场环境设计的魅力所在  周围的建筑物、道路、周围环境等实体限定版了广场的空间,联合包含校园文化活动的中心。设计文化广场时,首先要认同周围环境的文化,侧重其文化内涵的设计,如图书馆、教学楼、实验楼、体育馆等,各自有其类似的文化内涵,应该深刻印象挖出。将有所不同文化环境的独有差异和类似必须加以深刻印象的解读与领悟,设计出该校园,该文化环境下,该时代背景下的文化广场的环境,反映出有校园的个性和文化。

德国哲学家谢林说道:“建筑是凝结的音乐”,建筑师只有把每一个构件当成音符依其特点精妙的融合,才能诏出有一曲歌声的“高山流水”.文化环境在明确的情况下有许多有所不同的展现出,如文脉、传统、源与流、历史、宗教、童话、神话、民俗、乡土、风情、纪念性的、著称的、怀古的、完整艺术、人类的能量、文学与书法、诗意、符号学等等,设计师也可以在设计中传达自己的某种特定的思想与意图。  侧重文化内涵的校园文化广场设计在我国也有很多顺利的例子.例如,清华大学校园里礼堂区仍然被指出是校园的中心,清华学堂、大礼堂、科学馆、新建艺术教学楼、二校门等欧美古典建筑联合构成礼堂前广场.在广场空间的西边有中国古典皇家园林被烧毁后留给的近春园、工字亭、水木清华、古月堂;广场东边是清华学堂和艺术教学楼构成的博物美术校史教学区;礼堂前和大草坪四周地面铺成花岗岩,广场绿地于是以南边一块造型古朴的大理石上刻着“自强不息,厚德载物”八个深红大字.整个广场独到地体现和记述了清华大学的历史、文脉和校训,沦为学子们参观、游览、休闲娱乐、娱乐、集会、自学的理想场所。

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学者们指出“建筑是一种技术和艺术的融合”,其低境界是在简单、可爱的基础上导致一种氛围,特别强调设计的内在精神对人的影响.清华的校园建筑正是这样:或壮丽优雅,表明坚忍不拔;或朴素无华,表明稳健欲是;或简练古朴,表明活泼大方;反映出有学院式建筑理应的风格,正是这种建筑风格和环境,陶冶了几代清华学子。又如上海图书馆主要人口的文化广场,由于设计师在建筑平面设计时不作了台阶式前进50m以上,使得这个文化广场构成了一个小型类似于校园广场的规模,设计师在体现其文化内涵的广场环境设计中,做到了一个以“科学知识”为主题的,可供雕塑家、艺术家构想创作的抽象或抽象化雕塑空间。

广场中柱子凌空立,在偏西北方向的广场中可减少光与影的变化,富裕文化科学知识意义的雕塑各不具形态,砖地新颖别致,几步宽广的台阶将坡道与人行道分分隔,步入广场不会深感人与自然、素雅的氛围,即使将近图书馆内也可以来科学知识广场喜爱雕塑,用自己的解读去演绎雕塑形象的含义。二.校园文化广场要营造人们活动与恋情的场所空间  建筑为人所建,可供人所用.校园广场既是文化空间亦是用于空间,其实用性展现出为最大限度地符合师生和来客参观、游览、休闲娱乐、娱乐、集会等各项活动。人作为一个自然人和社会人,人必须交流,惧怕寂寞;人必须运动,必须椅子睡觉;人必不可少水,人也爱人玩火;人爱人采收和捕捉;人必须避难和荫凉,必须了望,看别人而不被别人看见;他必须领地,必须必要尺度的空间;人必须安全性,同时人必须挑战;人爱人回头平缓的道路,有时却爱人过河、踩丁步、穿障碍、过桥梁;同时人要交流、要爱情、要被人注目、同时讨厌注目别人等等,因此,必须设计的场所能让人性充分发挥。

另外,“夜生活”也是校园文化的最重要内容,注意到为文化广场建构出有更加多的、大学生节假日夜间活动的文化内容和五彩缤纷的校园灯光夜景,也是建构人们恋情的场所空间的一种方式。三.校园文化广场与单元建筑、道路、环境协商统一  1.校园文化广场与单元建筑协商统一  校园文化广场的结构一般都为临街式的,构成广场环境的最重要因素就是其周围的建筑,融合广场规划性质,维护那些历史性建筑,运用必要的处置手法,将周围建筑环境融人广场环境中,是十分最重要的。清华大学图书馆新馆是清华规划建设的顺利典范:1919年,1930年,1991年分三期竣工的图书馆,总面积27940平方米,是墨菲—杨廷宝—关肇邺三位建筑大师的联合杰作;在方位和高度自由选择上,它认同大礼堂区和一、二期老馆的中心地位,甘居偏位和次低;但却一箭双雕,构成了图书馆区和西大操场区两个环境空间;在建筑形式上,和旧馆建筑在交织中有变化,使用欧美建筑形式与礼堂区广场风格统一的同时,不沿用欧美建筑“一览无余”而吸取中国传统的几入几出、院中有院;自由选择传统建材“粗粮细作”的同时,应用于了现代科技成果铝合金大玻璃门窗通风、分享大厅天窗通风通风等,皆获得了很好的效果。  2.校园文化广场设计与周围整体环境,在空间、比例上的统一与协商  一般文化广场的比例设计是根据广场的性质、规模来确认的,广场给人的印象有误临街性的,否则无法更有人们逗留,所以一般文化广场大小符合这样的条件较为适合:视距与楼高的比值介于1.5--2.5之间。

在广场内部尺度设计时,注意到其中的台阶、石阶、栏杆、人行道宽度、行驶拒绝等内容,要合乎人与交通工具的尺度.当然,广场的比例、尺度等也不受材料、文化结构的影响,人与自然的比例与尺度设计不仅可以给人带给美感,也可以加添人们在其中  活动的舒适度。  3.校园文化广场设计与周围环境在交通的组织上的协商与统一  校园文化广场的人流车流集散地及其交通的组织是确保其环境质量不不受外界阻碍的最重要因素,其主要内容有两点:区域与广场的交通的组织;广场内交通的组织.区域与广场在交通的组织上首先要确保由各区域去文化广场的方便性.各区交通与广场设计时应采行:①在广场周围的必要区域街道创建步行街,在步行街完结点位充分考虑人流车流集散地;②校园交通做去广场及其周围环境有仅次于的可达性,设置完备的交通设施、车行道、步行道、校园内公共车等,并在线路决定不予充分考虑;③充份考虑到大量的行驶市场需求,设计自行车、汽车停车场等。在广场内的交通的组织设计上,考虑到人们以的组织参观、网页恋情及睡觉为主要内容,融合广场的性质不另设车流或少另设车流,构成随便精彩的内部交通的组织,使人们在受阻碍的情况下,享有喜爱文化广场的场所及恋情的机会。

四.校园文化广场其环境设计有多种处置手法  1.自然环境的引进手法  在展开文化广场的环境设计时,大量谓之人树林、绿化、花卉、草坪、动物、山水等自然环境,是文化广场环境设计的最重要手法例如,本文提及的清华校园,全部竣工后将构成以大礼堂区为中心共8个环境空间,每个区的广场空间正是用大量的绿化来装饰广场的环境,山水花木衬托着各式建筑是风景秀丽的清华园的特色,构成了典雅安静宜人的育人环境.清华园原本是皇家园林,中国园林的特点是把建筑和山水大自然精妙地融合,没环境对建筑的营造任何建筑都将黯然失色,也是一条规律.校园文化广场的水环境设计可以是多种多样的,主要有两种形式:①以水造型方式的;②以水与其他环境或个体相配合方式的。天津大学校园的北洋广场,中央是一组由电脑掌控的激光音乐喷泉,柏树、荷花如同由水中生出来,人回头在路面上也如同流落在水中;广场西面敬业湖大面积水域的衬托使校训亭、北洋碑、太雷像熠熠生辉,勾画出一幅人杰地灵的氛围,流露出激情和享用.新的竣工的华南师范大学南海学院,为引人典雅的洪水自然景观,中心广场朝西向湖面关上,以跌入式的人工水体与湖面连接,  并将校园最重要的建筑—图书馆布置于此,使人工环境和自然环境有机地融为一体。  2.公共雕塑及一些环境艺术设施(还包括柱廊、雕柱、浮雕、壁画、小品、旗帜等艺术作品)在文化广场环境设计中的起到  雕塑有具像的和抽象化的,是设计师运用形体与材料来传达设计意图与思想的一种方法.顺利的雕塑作品不仅在人为环境中有强劲的感染力,而且不会是构成环境设计的最重要因素,用它本身的形与色装饰着环境。

如显装饰性的、宗教性的、显艺术的具像雕塑。随着抽象化雕塑的产生,抽象化雕塑沦为人们在环境中感觉与误解的对象,人们开始用自己的解读去诠解雕塑其中的含义,如毕加索设计的“无题”雕塑,人们可以凭自己的想象去解读它,这时的雕塑设计中,对材料与质感以及色彩与动感的设计也更加推崇;莫斯科高尔基文化公园中的透雕,三个唱歌的少女,具备很强的节奏感.现代更加多的雕塑设计已走出人们的生活,谐趣的设计风格,沦为人们生活的调味品,或是具备人情味的雕塑,想起人们对回忆的回想,如日本设计师关根伸夫设计的作品“等候石”,一块石头上石雕屁股的形状,十分有意思,或是一个小孩的钓鱼杆上,钓鱼一只鞋等,这些谐趣的雕塑或许就不存在于人们的生活中,为人们建构了放开自己,去休闲娱乐娱乐的环境氛围;澳大利亚布里班街头雕塑,重现早期移民的野外生活,令人回忆起城市的历史;日内瓦街头雕塑在座椅上吸烟者的男人,以超级写实主义雕塑给环境注人生活气息.在文化广场的雕塑设计中不应考虑到以下的几下方面:①融合广场氛围、时代背景、以及人们活动的内容趋向,设计雕塑的形式,做雕塑设计与文化广场活动内容互为统一;②无法忽略建筑雕塑与文化广场的相互作用及内在联系,不应融合那些具备雕塑美的建筑艺术作品设计文化广场;③留意雕塑设计在比例与尺度上的起到,雕塑设计将广场与建筑在比例上联系一起,也是人群与广场在尺度上的联系,解释人的尺度关系,沦为空间比例与尺度联系的枢纽;④侧重雕塑设计与其他大自然因素结合的设计,如雕塑与水结合或配以音乐效果,来活跃周围环境;雕塑与树木融合,来营造绿色环境。

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  3.的组织文化广场环境的手法有多种  的组织文化广场环境的手法有多种,下面侧重讲解利用轴线设计来的组织文化广场环境,并通过轴线的的组织来掌控整个校园的内在联系,使校园沦为一个有机的整体.轴线是跨越于两点之间的,环绕着轴线布置的空间和形式有可能是规则的,或点状的。轴线虽然看不到,但却反感地不存在于人们的感觉中,沿着人的视线,轴线有深度感和方向感,轴线的终端提示着方向,轴线的深度及其周围环境、平面与正立的边角轮廓要求了轴线的空间领域.轴线同时也是包含平面的最重要因素,根据设计的必须,轴线亦可以产生次要的辅助轴线,非常丰富空间体系.在校园文化广场的空间组织中,轴线手法是广场具备一定规模时的最有效地的一种方法,它既可以的组织广场和周围环境,又可以同主要组团区相关联,使校园文化广场空间有序,沦为一个有机整体的维系。知名的罗马市政广场扩建,米开朗琪罗顺利地运用轴线创建了广场的空间秩序,并顺利地设计了地面铺设,特别强调轴线与坐落于地面的椭圆形图案中心的铜像雕塑,将建筑、雕塑、广场、地面铺设在轴线上统一一起,谐调地展开人组,包含了卓越的城市空间,给人反感的空间感染力,沦为罗马的心脏与象征物。

  校园广场轴线手法的合理运用,亦可以通过轴线掌控整个校园的内在联系,使得校园沦为一个有机的整体.如果以时间长轴来取决于校园,其校园设计中的各元素总是正处于一种永无止境的动态累积中,任何一种场所的设计,环境的设计,都是一种“制约中的再行创作”.要设计校园整体性环境,就要不具备整体性思维,就拒绝设计师能将设计的场所环境划入校园一定的区段、区域,乃至整个校园的整体性环境中,并通过运用轴线的组织的方式,将它们互为联系,并根据此场所与环境在校园整体性环境的重要性,来要求引人注目处置还是协商其他环境.这方面国内高校少有顺利的例子:西安交通大学校园布局形式为中心广场式,教学主楼、图书馆、礼堂围合着广场、草地与水池,构成校园的向心空间,各单体建筑皆以纵轴线平面布置,产生出有一种缜密、主次明晰、端庄坦率的效果.原有清华校园建设发展构成的“十”字形主干道路、早期建筑、河流山丘等为校园的主要功能区—教学科研区获取了大自然边界.历年来清华的校园中心只有一“大礼堂区”,20世纪60年代又竣工另一个即“主楼区”,90年代初(拆卸三院北院)竣工“图书馆区”;以此三点为拐点构成两个相连的“L形,把教学科研区连成一片;由西向东再行向南、再行向东再行向南,使整个教学科研区构成了医学院区、理学院区、西大操场区、图书馆区、大礼堂区、南北主干道北段两侧区、主楼区、主楼南新教学区等8个环境空间且现在已构成三四个中心区。  综合上述,校园设计中文化广场的设计是校园设计的最重要课题,它体现了校园整体性设计的重要性,解释在任何一个环境设计中,整体的利害都比局部的优劣最重要得多。校园文化广场的环境设计虽然只是校园设计的一个方面的内容,但它的设计手法却与校园的总体布局与环境质量密切相关,校园设计正是通过对校园中每个小的局部的设计及对校园总体的考虑到来构建的,并最后超过校园整体性环境的统一.参考文献:  【1】沈福煦建筑概论【M】.上海:同济大学出版社,1999.95一96  【2】唐弈论文化广场设计【J】中外建筑,2000,3(2):21-24.  【3】苗日新清华园九十年变迁【EB/OL1】.  【4】《建筑设计资料集》编委会.建筑设计资料集(3)【M】.第2版.北京:中国建筑工业出版社.1994.93.。


本文关键词:im体育,论,大学,校园,规划,中的,文化,广场,设计,概述

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